思想教育研究

职业院校校报与校园网是学校开展思想政治教育工作的重要平台

       职业院校校报与校园网是学校开展思想政治教育工作的重要平台,担负着对在校生进行思想教育和校园文化建设的重要责任和使命。两者肩负着宣传学校党委的工作部署、展示教学科研成果、灌输进步思想、引导学校舆论、传播校园文化等多项任务,二者是学校办学思想、发展思路、改革措施、师生精神面貌、办学实力等各方面的综合反映载体。
一、职业院校学生的特点
       近年来,我国大力发展职业教育,职业院校的招生规模逐年扩大,但由于社会认识存在偏差,录取分数线较低等原因,学生的素质参差不齐,且普遍不高,职教生的整体素质有待提高。目前在校的职校学生,年龄大都在15岁至20岁,无论在生理,还是心理方面,他们都处在高速发展阶段,处于未成年到成年的过渡期,这一时期,他们的思想、情绪等都较为活跃,可与全日制高校大学生相比,还显得相对弱势。在传统的追求学历的思想影响下,上大学、上好大学、上重点大学是家长和学生们的追求。学生们选择高职院校,一部分原因是因为他们学习成绩较差,文化基础薄弱。但成绩差,并不是说他们的智力存在缺陷,而是因为他们身上带有种种不良行为,如:缺乏自我约束能力、胸无大志、情绪不稳定、学习习惯差等等。但职业院校学生大多具有良好的先天条件,他们聪明、敏捷、反应快、沟通能力强、接受能力强,并具有大胆创新的精神。可以说,职业院校的学生具有较高的抽象思维能力和实际动手能力,而全日制高校大学生具有较高的逻辑思维能力。
二、职业院校校报与校园网在思想政治教育工作中的作用
       针对上述职校学生的特点,校报与校园网担负着重要的理论宣传、理论武装、理论传播和培育人才的功能。二者的宣传报道和刊登的各类作品必须弘扬党的创新理论,必须体现正确的政治方向、丰富的思想内涵和高雅的文化品位,必须以理论宣传、服务职业院校思想政治教育为出发点。与社会媒体相比,作为校内媒体的校报与校园网更容易引起学生的关注。二者既是学校进行宣传的阵地,又是师生联系的桥梁和纽带;既是思想政治工作的重要载体,又是教学、科研、管理等全方位信息传播的有效工具,在学生思想政治教育中起着非常重要的作用。
       1.舆论导向作用校报与校园网是学校党委领导下的一种宣传媒介,一般情况下,较之校内其他部门主办的刊物、简报、网站等更具权威性和导向性。校报与校园网传递信息也更加迅速、快捷,更加贴近学生,学生可以通过校报与校园网了解校园内外发生的重大事件。所以,二者应该在校园内拥有主流话语权,它们应是校园各种宣传媒体中的主导媒体,是校园中传播社会主义精神文明的重要载体,是联系各系部和广大师生的重要纽带,是展示学校形象的重要平台,是学校思想政治教育工作和舆论宣传的重要阵地。
       2.思想引导作用校报和校园网与校内外其他宣传媒体相比,在学生思想政治教育,特别是在理论宣传方面占有明显优势。它们在宣传邓小平理论和“三个代表”重要思想方面、在对广大师生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育方面、在推动学校党建和引导学生思想方面发挥着积极的作用。二者在积极加强校风、教风、学风和学术环境建设方面,在为学生营造良好的成长和发展环境方面发挥了积极作用。校报与校园网对校园、社会问题的反映,要落实在巩固马克思主义的指导地位、发展和培养高层次人才这个工作大局上;帮助学生健康成长,“坚持以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人”,弘扬主旋律和主流意识,用党的创新理论占领学校意识形态主阵地,服务于思想政治理论课教学和思想政治教育工作。
       3.文化宣传和美育作用校报与校园网不同于其他媒体,发表的大多是在校师生的文艺作品,如新闻、小说、散文、诗歌、评论、观后感、书法、绘画、摄影等。通过歌颂真、善、美,对不良现象和错误思想进行批判,从而引导学生端正态度、规范和调整好自己的行为,培养学生高尚的情操,提高学生的审美修养,从而达到提高职校生思想道德修养的目的。二者发布的内容大多以学生为主,这使得它们与读者的心理距离较小,较易将有关道德观、人生观、价值观、政治意识等方面的知识传递给学生,从而起到潜移默化的教育作用。
三、校报与校园网互补将在职校思想政治教育工作中发挥积极作用
       随着网络时代的到来和传播媒介的多样化,校报与校园网的校园媒体主导地位受到了严峻挑战。如何在新形势优势互补,实现校报与校园网的协调发展,是当前职校教育工作者需要思考的问题。校报和校园网有各自的优势,同时也都存在一定不足,必须辩证地运用二者的优势,并化劣势为优势。
       1.在时效性上互补,提高校报与校园网的质量校报出版周期较长、难免出现报道滞后等现象,不少新闻早在未见报前就已通过校园网等方式传播开来,这就使得“新闻”变成了“旧闻”,而校园网则可以随时更新发布新闻,以最快的速度为师生们提供信息,满足师生们对信息时效的要求。可是,校园网有时为了抢“新闻”,报道内容不能兼顾思想深度,在文字上也不太修饰。但校报的出版流程需要层层把关、反复核对,并对文章字斟句酌,在质量和深度上均可弥补校园网的不足,使内容更加严谨可靠。
       2.在信息量上相互弥补,提高校报与校园网的深度校报主要运用文字和图片进行编排,传播手段较为单一,而校园网结合了文字、声音、图片、视频等多种传播方式,满足了师生们多层次、多样化获取信息的需求。可是,针对职业院校学生的学习特点,校园网在满足他们大信息量要求的同时,不利于学生静心阅读文字,从而影响了学生对一些事件的思考和感悟,而校报正是因为形式单一,需静心阅读才更能激起师生们的思考和联想。
       3.控制信息传播范围,提高校报和校园网的针对性校报一般仅限校内发行。报道内容也多是校园新闻,而校园网的开放性使得很多信息能够不受时空的限制广泛传播。但也正是因为这一特点,使校园网上的很多错误信息、错误思想较易带来负面影响。而校报在信息发布的范围控制、针对性上都比校园网强。二者互补可以更好地了解师生们的需求,进一步丰富内容,以便更贴近师生思想变化。
       4.拓宽互动方向,保证校报与校园网导向的正确性校园网为师生们提供了一个平等交流的平台,学生可以及时地发表意见、看法,使教师能够做出积极反馈。可是,职校学生的素质普遍较低,思想也不成熟,言论往往带有主观色彩,甚至会对学校管理进行恶意攻击。校报可以整合校园网上的各种意见,对刊登的内容事先过滤审核,保证信息的真实和舆论的正确导向。校报与校园网作为校园媒体的重要组成部分,二者各有优劣,既有分工,又有合作;既相互补充,又相互促进。二者要把握机遇,有效配置校园文化资源,在职业院校的思想政治教育工作中突出自身的优势与特点,相互取长补短,实现协调发展。


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